初中道德与法治要处置惩罚好基本观点和基本原理，一定要准确全面掌握，还要能够联系实际，举行活学活用。关键还是要对这些知识充满兴趣，主动地去感知政治，再者学政治的时候要学会念书，把厚书读薄，一边学一边运用，把知识吃透，政治的知识点虽然纷繁庞大，涉及的知识规模广，影象历程量大。  可是只要考生掌握了基础知识，该背的背过了，考试再掌握了相应的答题方法，有牢固的答题模板，考试答题就轻松得多，学生凭据答题公式来调动自己所学知识举行答题，不仅可以回覆到要点上，而且有理有据，条理清晰，阅卷老师不给高分都难。  接下来，我们就分享一些初中道德与法治的答题公式模板，家长可以收藏打印，让孩子们快把这些模板运用背会。

  答题公式  1.初中政治每课的结构  是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。  2.是什么  寄义+体现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)。  3.为什么的别名  作用+意义+重要性=须要性+危害性+关系+功效+原则+理念等。

  4.怎么办  国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技术技巧}。  5.国家怎么办  政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它目标政策怎么办。

  6.青少年怎么办  理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)。  7.怎么办的别名：  出主义+建议+措施+启示。  8.每个题的最后谜底可归纳为：  是什么,为什么,怎么办。  9.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,另有以下常用语句)公式  给人物定性+涉及的课本原理+联系质料证明+亮相怎么办。

  10．评价问题：  注意点；引入质料+知识评析；  谜底组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+；执法角度+心理品质方面。  11．质料分析题：分析思路及花样  在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基础上按以下花样答题：  ①用课本知识分析说明看法（原因）  ②联合质料分析  ③回归提问得出结论  ④亮相(青少年的做法)  12．实践题  ①班会:主题,目的,口号,歌曲,步骤运动方式,讲话提纲(看法)；  ②做运动:观察组(观察目的,观察内容,观察方法,观察工具,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)筹谋组(征文,演讲,知识竞赛,图片展)；  ③形式：辩说会，主题班会，故事会，板报手抄报，观察陈诉，观光会见，家务劳动，公益劳动，校内种种运动等。  答题方法  1、书本知识掌握运用  解题方法：判断知识点→锁定答题规模→搜寻条记  2、看法型题目：说明、体现、切合  解题方法：抓关键词→回归课本→组织语言（运用政治术语作答）  3、启示型题目：认识、明白、启示等  解题方法：  A、提出问题（是什么）体现了XX、反映了XX、切合了XX  B、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析  C、解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈  详细是：  A、国家要求在立法、执法和攻击上如何做；  B、社会要求人们的道德看法上、宣传上应做什么，要增强治理和监视；  C、学校、家庭上如何做好教育、模范、示范；  D、小我私家上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为；  ※特别提示：在回覆“是什么、为什么、怎样做”中必须凭据质料扣准题意作答  4、关于“图标、表格”类题型  解题方法：  一是总看，即看标题是什么；  二是横看，一般是时间的排序或历程；  三是纵看，一般是看名称或内容；  四是看试题的要求，即看设问，然后举行答题。

  5、漫画、图画要抓两点  一是这个图式的名称是什么？  二是图式的组成部门各表现什么意思。  解题方法：  ①看标题；  ②看文字；  ③看画面。  6、建议型题目  常见问法：  针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议  解题方法：  ☆国家、政府应该┉┉  （政策，执法、制度等）  针对我们身边存在的┉┉问题，我认为  ☆社会、学校应该┉┉（民风、气氛、教育、造就┉人才）  ☆家长、青少年应该┉┉  （监视、引导、学习、理想等）  7、意义、作用型题目  有助于（有利于是……的需要是……的一定要求）  8、青少年应当如何做  1）（思想上）树立XX方面意识，增强XX方面看法，提高XX方面的是非判别能力…………  2）（行动上）在学习上，我们应该XX；在生活上，我们应该XX；在事情上，我们应该XX…………  3）（影响他人上）勇于品评指正XX等不良行为，坚决与XX作斗争，  9、“评析”“评价”型题目专项训练  解题方法：  回覆此类题目一般是先判断(对、错或不全面)（即是什么）；其次写出相应的依据(可以是一些执法划定，或课本的某些理论看法)，再联系质料中的看法或行为举行分析（即为什么），最后针对错误的看法或行为写出正确的看法或行为。

（即怎样做）  答题思路  说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般纪律，在考试组织谜底是要凭据质料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。  1、直接式设问  （是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回覆也直接，一般在书本上找到谜底）  2、质料说明、反映了什么？（体现了哪些看法？）  这类题目的设问一般是“上述质料说明（讲明）了什么？”或“上述质料反映（体现）了什么？”等，多用于考察考生的归纳综合能力和对基础知识的运用能力。  这类试题的解答对策是：  先回覆出质料自己讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回覆这个问题的实质，即通过什么反映了什么。

  基本思路：现象本质  ①质料自己说明的问题是什么？  ②透过质料的现象展现的本质问题或看法是什么？??直接对应＋适度发散（视分值而定组织谜底时往往是这种现象或行为的意义?怎样做）  3、启示（告诉…原理、体现了哪些看法）、警示等  基本思路：  这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考察考生能否从提供的质料中悟出原理，得出体会，受到启迪。  这类问题的解答对策是：  启示是从质料中正、反方面获得的履历、教训，而警示则偏重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该……”，有部门题目需要先回覆出“质料反映了什么”，然后再在此基础上回覆出怎样学习好的或摒弃坏的（针对质料中获得的履历、教训，应怎么做？）。  4、联合质料，谈明白、认识、感悟、感想、体会  这类题目的设问一般是“对上述质料如何明白（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（明白）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考察考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。  这类题目解答对策是：  先对质料举行分层并归纳综合出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后联合课本内容回覆出“为什么会泛起这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。

在运用所学知识举行分析时，不要求面面俱到，但一定要充实联系课本，思维要发散，角度要多样。  基本思路：  是什么？为什么？怎么样？以下思路详细怎么展开，应以课本知识为依据，不宜生搬硬套。  ①是什么—－现象+本质（质料说明什么问题）  ②为什么—－原因+意义  ③怎样做――分清角度；国家、社会、公民、经济运动到场者、青少年……（要点的组织视分值的几多而定）  5、谈作用、影响、意义  意义型的设问有“努力影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。

  基本思路：  “意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回覆这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。另有对小我私家、国家、社会的意义。  谜底要点要牢牢联合所学的知识点和题目所提供的质料(抓住质料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须联合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度思量。

这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“掩护……”等。  6、简要说明……这样做的原理？为什么要样做（说）？（理由）  解题方法：  一般情况下要回覆：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、须要性等，有时也要回覆不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。

  基本思路：  是什么？为什么？（一般答题时偏重于为什么）  ①是什么——质料中的详细做法（多用于举行设问转移）  ②为什么——原因＋意义或不这样做的危害  7、怎样解决……问题、制止……现象或提出……对策、为……提议？  基本思路：  首先要明确所提建议是为相识决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。  ①分清工具（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）——国家、政府（社会）、青少年（小我私家）  ②怎样解决？——注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公搑小我私家，或政治、经济、文化，或教育、道德、执法等差别方面）和所提建议的可行性  8、行为评析  基本思路：是什么、为什么、怎么样。

  步骤：  1.找准行为  2.行为定性（一般从法和德的角度举行评价定性）  3.寻找依据（不正确行为----违反了什么执法、原则、没有行使哪些权利、推行哪些义务…；正确行为----切合哪些执法、原则、行使哪些权利、推行哪些义务…）  4.结果（正确行为---带来的影响；不正确的行为---危害）  5.应该怎样做  ①单小我私家物（或一类人物）单一行为评析。  ②单小我私家物（多种行为）或多小我私家物（多种行为）评析。  基本思路：偏重是什么、为什么。

  步骤：  A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。  B、针对每种行为举行详细行为定性，说明依据点到为止。  9、青少年应怎么做？  这类题目的设问一般是“作为中学生，面临某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你计划怎样去做”等。

解答此类题目应掌握两个方面：  一是在思想上树立什么理想（或看法，或意识或精神）；  二是在行动上详细有哪些做法。  下面为几种常见的模式：  ①增强自我掩护意识，提高自我掩护能力，正确看待怙恃和学校的教育。  ②看法（意识）＋行动（宣传+详细行动）——（一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）  ③树立远大理想，正确树立成才目的，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，造就和发扬……精神（艰辛奋斗、创新精神、科学精神等），努力到场实践运动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，未来为……（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）孝敬自己气力。

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